WEEK 1: 25/05/2020 – 21/05/2020

Good morning kids! It’s English time. Como vos fun comentando nas videochamadas da semana pasada a partir de agora vou a subirvos unha mochilita por semana en vez de por día para que vaiades facendo as actividades cando poidades. A de hoxe é para os vindeiros sete días, a organizar como vexades. Lembrade mandarme sempre unha ao correo por semana (showandtext@gmail.com) e se as facedes online non vos preocupedes que me chegan sempre. Vamos alá logo!

ACTIVITY 1: Calendar (comezamos a semana co noso super calendario, unha vez por semana repetindo todo sen presa e con calma para ver todos os profesionais que estades feitos).

ACTIVITY 2: Video (vamos a volver a recuperar as horas, a ver se damos avanzado algo con elas. Intentádeo pouquiño a pouquiño, neste delicioso vídeo explícanvolas moi ben cunha pizza moi apetitosa que eu xa non sei se mover as manecillas ou comermas. Prestade atención ao que din!)

ACTIVITY 3: Review (dámoslle outro repasiño ás horas agora con este xogo interactivo que vos fixen para esta xusta ocasión. Clicade na pantalla, nas expresións e por suposto a ver se acertades a clicar na hora que cando vos pregunto. Xa me contaredes o resultado).

ACTIVITY 4: Worksheet 1 (póñovos esta ficha para facer online e para imprimila, como vos veña mellor. Tedes que escribir as horas debaixo de cada reloxo. De principio comezamos con “o’clock” que en galego de toda a vida sería “en punto”. Ide despaciño e fixándonos nesas comas e liñas raras como en “It’s” ou en “o’clock”).

WORKSHEET 1 – online (para facer no ordenador)

WORKSHEET 1 – print out (para imprimir)

ACTIVITY 5: Worksheet 2 (esta ficha é igual que a anterior pero en vez de practicar “o’clock” tócavos “half past” que é o que nós dicimos “e media”.)

WORKSHEET 2 – online (para facer no ordenador)

WORKSHEET 2 – print out (para imprimir)

ACTIVITY 6: Worksheet 3 (outra máis faciliña sobre “quarter past” ou o que é o mesmo “e cuarto” e onde tedes para descargala ou facela online coma sempre)

WORKSHEET 3 – online (para facer no ordenador)

WORKSHEET 3 – print out (para imprimir)

ACTIVITY 7: Worksheet 4 (por último e para rematar quedábamos a ficha sobre o “quarter to” que ven sendo “menos cuarto” para ser uns auténticos campeóns das horas. Xa sabedes, escribídeas debaixo dos reloxos).

WORKSHEET 4 – online (para facer no ordenador)

WORKSHEET 4 – print out (para imprimir)

ACTIVITY 8: Craft (que vos parece se facedes o voso propio reloxo? Déixovos aquí algunhas ideas por se vos apetece, temos o típico reloxo de recortar e montar, un de sol, de muñeca… clicade nunha das imaxes que vos poño por aquí para imprimila ou para ampliala e ver como habería que facer. Algunhas son só imprimir e recortar, a que ten o sol é para poñerlle un pau no medio e a sombra diranos que hora é o resto son faciliños de facer. E por supostísimo, mandádeme unha foto del oooouuuu un vídeo voso con el dicindo a hora).

ACTIVITY 9: Song (e rematamos así por todo lo alto cunha canción que nos pregunta nada máis e nada menos “What time is it?” que qué hora é, por se vos apetece aprendela).

FINISH! Listos e máis que listos, que vos van saír as horas polas orellas. Pero tranquilos que desta non morredes, que vós sodes moi traballadoriños. Ide facendo ao longo da semana e sempre o que poidades, non todo o que poño hai que facelo obligatoriamente, o que vós poidades facer. E por favor, saídeme a xogar moito fóra que temos un témpano galeguiño espectacular! Vémonos por Skype!

Lots of love,

TEACHER SANDRA 😉

WEEK 1: 25/05/2020 – 31/05/2020

Hello kids! It’s English time! Como vos comentei a semana pasada a través de Skype, a partir de agora vou poñervos as actividades todas xuntas por semana en vez de poñérvolas día a día. Así vós adaptades o horario a según poidades e escolledes o que podedes facer de entre todo o que vos propoño. Lembrade! Intentade mandarme ao correo (showandtext@gmail.com) polo menos unha delas á semana. Se as facedes online e clicades en “send to the teacher” e poñedes o meu correo tamén me chegan.

Alá vamos con este solazo! Ready?? Let’s do this!

ACTIVITY 1: Calendar (coma sempre o noso prezado calendario primeiro e antes de nada, respondendo ás preguntas directamente e intentado dicir en alto todos os días, meses, cores, números, tempo e emocións para non esquecelas. Ánimo!)

ACTIVITY 2: Video (Aquí tedes a historia que traballamos na videochamada, a biografía de Frida Kahlo, a Mexican painter. Clicade no vídeo para refrescar a memoria que logo vai a haber fichas para facer sobre este conto)

ACTIVITY 3: Storytelling (estas son as imaxes da historia anterior para que llas leades vós a papá, mamá, irmáns ou avós, como na videochamada, e se vos equivocadas volta a empezar eh? Non me sexades cheaters. AH! Se algún ou algunha se anima sempre pode grabarse léndoo todo e mandarmo para contarmo a min que son moi fan de ler libros e máis se mos enviades vós.)

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

STORYTELLING – PDF (para que a descarguedes se queredes, non hai que imprimir)

ACTIVITY 4: Reading Comprehension (coma sempre, despois da lectura facemos a ficha que nos corresponde, o máis importante son as preguntas pero podedes completala toda que non vos vai levar moito. Se non tedes impresora ou tinta xa sabedes que podedes escribilo nun folio reciclado e mandarme a foto por correo).

READING COMPREHENSION – story (aquí a tedes para descargar e imprimir)

ACTIVITY 5: Worksheet 1 (esta semana imos repasar tamén o PAST SIMPLE, ou o que é o mesmo, o pasado que é ese tempo que empregamos para falar de persoas e cousas que xa non están, xa pasaron. Lembrámonos con esta ficha de que había dous tipos de pasados: un para os verbos molóns que eran aqueles que só había que poñerlle -ED ao final e os verbos repunantis que cambiaban o que lle daba a gana e había que aprendelos de memoria. Pois nesta ficha tedes que escoller a resposta correcta para poñer cada verbo en pasado. Tedes para facela online ou para imprimir).

WORKSHEET 1 – online

WORKSHEET 2 – print out

ACTIVITY 6: Craft 1 (un dos cadros que pintou Frida Kahlo foi este que tedes nesta ficha. Chamoulle: “Fruits of the Earth” clarisimamente porque pintou froitas. O que tedes que facer é colorear a imaxe coma a pintura orixinal, exactamente igual. Podedes empregar crayons, wooden pencils, felt-tips, manley or paint xa vedes que me da igual o material pero o importante é que vos fixedes nas cores e busquedes as mesmas ou caaaase as mesmas para pintar o voso cadro. Cando rematedes rétovos a que me escribades o nome de 10 froitas en inglés por detrás da ficha, a ver quen é capaz!)

CRAFT 1 – painting (enlace para descargar e imprimir)

ACTIVITY 7: Craft 2 (por supostísimo e como puidemos aprender nesta historia, Frida Kahlo pintou moitísimos self-portraits (autorretratos: cando te pintas a ti mesm@ e para iso embregaba un espello). Pois xa vedes, a esta imaxe fáltanlle cousas e hai que completala, só podedes empregar pencil e medide moi ben as distancias para que non teña un ollo máis grande que outro vale? Despaciño e sen presa. Non é obrigatorio colorear, para que vos centredes no debuxo. E claro, RETO! Rétovos a que me escribades 10 partes do corpo en inglés por detrás da ficha, a ver ata cantas chegades!)

• 

• 

CRAFT 2 – self-portraits (enlace para descargar e imprimir)

FINISH! Aquí vos deixo logo o traballiño para tooooooda a semana. Facede o que poidades de entre todo esto, escoitade todo canto poidades de inglés e mandádeme ao correo polo menos unha delas vale??! Lembrade que o meu correo é: showandtext@gmail.com para calquera dúbida ou cousiña que necesitedes.

Lots of love,

TEACHER SANDRA 😉

DAY 13: 25/05/2020

Hello Andrea! Hello Hugo! Hello Ainara! Hello Adri! Hello Joaquín! Hello Alexia! Hello Breo! Hello Dani! Hello Ainhoa! Hello Manu! Hello Neri! How are you today? Empezamos outra semana polo principio de todo, polo MONDAY! Espero que desfrutárades moito do bo tempo que tivemos durante o fin de semana e agora vamos con English.

ACTIVITY 1:  Calendar (non podía ser doutro xeito, intentamos repetir todas todiñas as palabras, lévenos o tempo que nos leve! (perdónovos os números, que contar ata 30 seguro que vos leva un bo cacho) e non vos esquezades de mirar pola ventá para ver que tempo fai!)

ACTIVITY 2: Vocabulary (volvemos outra vez coas nosas mascotas de andar por casa, e hoxe vamos a centrarnos máis no que comen: “leaves” (follas), “grass” (herba), “insects” (insectos), “meat” (carne), “seeds” (semillas) e “fish” (peixe) ahh! Que case me esquezo!! En English para dicir comer temos que dicir “EAT”. Así por exemplo se queredes dicir que o “Os cans comen carne” en English dríades “The dogs eat meat”. )

ACTIVITY 3: Listening (vamos alá e collemos o pupil’s book que é o libro azul e abrímolo na páxina 22 ou como vos diría na clase “Open your pupil’s book on page twenty-two, ready?” E tócannos dúas actividades de escoitar. No exercicio 11 tedes que escoitar o vídeo que vos poño ahí abaixo, repetir as palabras que vos vai dicindo e pegándolle as pegatinas debaixo da imaxe que teñan que ir; lembrade que as pegatinas as tedes ao final do libro. AH! Podedes parar o vídeo para buscalas e escoitalo cantas veces queirades. No exercicio 12 vaivos contar esa historia de Ping que é o nome do gato e Pong que é o nome do can, xa vedes que moi orixinais, e tedes que fixarvos en como falan porque por exemplo Ping di “Rabbits don’t eat meat” que quere dicir que “Os coellos non comen carne”; “Parrots eat fruit and seeds” significa “Os loros comen frita e semillas”. Asique fixádevos ben que se temos que dicilo nós empregaríamos “EAT” para cando comen e “DON’T EAT” para cando NON comen. Podedes facerlles preguntas aos nenos e nenas na casa para practicalo: “What do parrots eat?” (que comen os loros?) e terían que respondervos “Parrots eat fruit and seeds”. Outras preguntas poden ser: “What do hamsters eat?” (que comen os hamsters?) e o mesmo tipo de resposta “Hamsters eat…”; “What do kittens eat?”, “What do frogs eat?”, “What do lizards eat?”. Que lembren a estructura de poñer o animal primeiro, logo o verbo “EAT” ou “DON’T EAT” e despois as comidas que estudaron. Non vos agobiedes se non sodes capaces de explicarllo, para o ano que vén van a volver a estudalo e se todo vai ben estarei eu ahí ao pé do cañón para repasar todo esto de novo. Aquí vos deixo o vídeo e a imaxe da páxina do libro que tedes que facer por se vos perdedes).

ACTIVITY 4: Activity Book (collemos agora o libro branco e azul que é o activity book e abrímolo na páxina 18. Imos facer os exercicios 10 e 11. No exercicio 10 o que hai que facer é escribirlle o nome ao animal en inglés, seguir os camiños para unilos coa comida que comen e poñer debaixo de cada comida o nome en inglés tamén. No exercicio 11 temos que mirar cara o exercicio 10 para escribir as oración con cada animal e co que comen. No exemplo xa nos pón “Lizards eat…insects” (os lagartos comen insectos) pois temos que facer o mesmo co resto: “Parrots eat…” e teñen que poñer mirando o exercicio de arriba con que comida uniron os loros. E se queren poden pintar os debuxos ao final. Déixovos a imaxe da páxina que teñen que facer por se vos perdedes).

FINISH! Espero que non fose moito traballo e o poidades ir facendo cando teñades tempo nos días que vos fagan falta. Calquera cousiña xa sabedes que tedes o meu correo á vosa total disposición: showandtext@gmail.com Moito ánimo!

Best wishes,

TEACHER SANDRA 😉

DAY 13: 25/05/2020

Hello Celia! Hello Xoel! Hello Lía! Hello Xandre! Que tal o fin de semana? Con este tempazo de verán espero que moi ben. Comezamos outra semaniña máis con inglés. Tócanos libro! A ver se nos acordamos dos animalejos que estivemos aprendendo, que seguro que si.

ACTIVITY 1: Calendar (non podía ser doutro xeito, intentamos repetir todas todiñas as palabras, lévenos o tempo que nos leve! (perdónovos os números, que contar ata 30 seguro que vos leva un bo cacho) e non vos esquezades de mirar pola ventá para ver que tempo fai!)

ACTIVITY 2: Vocabulary (póñovos este xogo para que clicedes na opción correcta segundo o debuxo que vexades, pero fixádevos sobre todo en “jump” (saltar), “walk” (camiñar), “swim” (nadar), “fly” (voar), “run” (correr), “climb” (escalar) que as imos empregar hoxe.

ACTIVITY 3: Listening (vamos a abrir o libro que é vermello na páxina 56 e imos facer dous exercicios de escoitar. No exercicio 11 temos que escoitar o que van dicindo e repetir e sinalar a imaxe desas 6 que di (podedes parar o vídeo cantas veces vos faga falta) e imitar a acción con xestos. No exercicio 12 temos que escoitar unha historia un gato chamado “Ping” e un can chamado “Pong” moi orixinal todo. Vós fixádevos nas expresións: “The elephant can walk” (o elefante pode camiñar), “The crocodile can swim” (o cocodrilo pode nadar), “The frog can jump” (a rá pode saltar), “the monkey can climb” (o mono pode escalar). E o gato pregúntalle a Pong: “Can you fly?” (podes voar) e contesta “No, you can’t” (non podes). Para resumir, empregamos “CAN” cando os animais PODEN facer algo e “CAN’T” cando non poden facer algo. Podedes facerlles preguntas aos nenos e nenas utilizando o exemplo do gato “Can a parrot fly?” (pode voar un loro) e que vos respondan: “Yes, it can” (si que pode) ou “No, it can’t” (no pode). Déixovos outras por aquí por se queredes practicar o oral pero facede como poidades e non vos preocupedes se non o entenden ben ou non sodes capaces de explicarlles, para o curso que vén van a volver a dalo. “Can an elephant climb?”, “Can a giraffe walk?”, “Can a dog swim?”, “Can a crocodile run?”. Déixovos aquí a imaxe coa páxina que tedes que facer por se non dades chegado a ela ou tedes problemas para atopala, son dous exercicios pero están na mesma páxina.

ACTIVITY 4: Activity book (agora toca coller o outro libro, o que é branco e vermello que ponto activitiy book. Na clase diríalles o típico de: “Open the activity book on page forty-five, exercise 6… are you ready?” Abrímolo pola páxina 45 e imos facer o exercicio 6 que nos di “Read and match” (le e une) e vai ser o que teñen que facer, len os textos e teñen que unilos cos animais dos que falan. Se queren poden colorear os debuxos. Déixovos aquí unha imaxe da páxina para que ninguén se me perda).

FINISH! Espero que non fose moito traballo e o poidades ir facendo cando teñades tempo nos días que vos fagan falta. Calquera cousiña xa sabedes que tedes o meu correo á vosa total disposición: showandtext@gmail.com Moito ánimo!

Best wishes,

TEACHER SANDRA 😉

DAY 19: 21/05/2020

Hello family! How are you today? Pois aquí vos deixo a nosa super entrada co conto desta semana. Xa vos estiven informando nas videochamadas que a partir de agora en vez de ter unha mochilita por día ídela ter por semanas, asique a vindeira semana ides ter unha nova que poña “WEEK 1: 25-29/05/2020” con actividades para que vaidades facendo cando poidades. Recórdovos de novo que aínda que fagamos videochamada todas as semanas, procurade mandarme un correo con algunha actividade das que vos propoño, polo menos unha á semana vale?, ou facédeas online, iso como queirades pero necesito cousiñas vosas para ver que estades traballando (que eu xa sei que é así, pero hai que ter algo para demostrarlle ao resto do mundo seicas). Déixovos aquí o correo ao que tedes que mandarme as fichiñas ou as actividades para que non vos esquezades: showandtext@gmail.com e calquera dúbida que teñades xa me ides contando nas videochamadas.

Ao tema, esta semana lemos o conto “SUPERBRITÁNICO AND THE QUEEN’S BIRTHDAY” asique déixovolo aquí en vídeo para que lle prestemos atención á pronunciación das palabras así máis dificilillas en inglés, que non vos olvidedes do noso mini proxecto de contacontos profesionais. Bueno, por orden: primeiro o vídeo.

ACTIVITY 1: Video (o vídeo tédelo en Youtube e aquí está o enlace, dádelle a play para escoitalo. Estou segurísima de que vós o ides contar moitísimo mellor que min, que sodes uns artistazas).

ACTIVITY 2: Storytelling (aquí déixovos as imaxes para ver do libro, ou o PDF para que o descarguedes no voso ordenador e o que queira pode imprimilo pero non é para nada obligatorio, só se vos é máis cómodo). Lembrades que dixen que contar vós o conto esta vez? Pois a ver se o damos feito: vou darvos a páxina que quero que leades cada un de vós, grabádesvos en vídeo dicíndoa (sen que pareza que ledes vale?) e mandádesma por correo a: showandtext@gmail.com

PÁXINA 1 (reina na carruaxe co can asomando e os cabalos): Diego Pita

PÁXINA 2 (peluca da reina voando): Sara

PÁXINA 3 (ardillas): Xan

PÁXINA 4 (reina coas ardillas na cabeza): Adri

PÁXINA 5 (primeira parte onde sae a reina coas ardillas e o carruaxe): Zeus

PÁXINA 5 (segunda parte onde sae só Superbritánico cun dedo levantado): Lara.

PÁXINA 6 (a primeira vez que Superbritánico vai a pola peluca): Dani

PÁXINA 7 (reina con peluca rosa): Carla

PÁXINA 8 (segunda vez que Superbritánico vai pola peluca): Borja

PÁXINA 9 (peluca de mohicana): Carol

PÁXINA 10 (terceira vez que Superbritánico vai pola peluca): Alicia

PÁXINA 11 (peluca afro): Icía

PÁXINA 12 (cuarta vez que Superbritánico vai pola peluca): Diego García

PÁXINA 13 (primeira parte coa reina e a súa nova peluca): Sheyla

PÁXINA 13 (segunda parte co carruaxe, superbritánico, a reina e o can): Aaron.

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

• 

SUPERBRITÁNICO – print out (este é todo o conto completo para descargar)

ACTIVITY 3: Reading Comprehension (coma sempre temos as actividades da lectura, recordade poñer o título, o autor (que vos dou unha pista porque é facilísimo pero difícil de atopar: o autor deste libro é un dos protagonistas da historia), os nomes dos personaxes, de describir un personaxe dos que saen, de facer un resumo cortiño, a opinión (empezade sempre con “I think this book is…” e escolledes un destes adxectivos “boring – aburrido”, “funny-divertido”, “good-bo”, “Easy-fácil”, “difficult-difícil”, “entertaining-entretido”), a vosa oración favorita do libro, as palabras novas que buscástedes no dicionario e co significado posto, as preguntas e por supostístimo un debuxo).

READING COMPREHENSION – print out (clicade aquí para abrir as dúas fichas xuntas)

ACTIVITY 4: New vocabulary (esta ficha xa a fixemos na videochamada coas palabras novas que saen na historia, tedes a versión para facer online e a versión para imprimir, son a mesma e tedes que escribir as palabras que saen ahí na ficha debaixo da imaxe que sexa)

WORKSHEET 1 – online (enlace para facer no ordenador, tablet ou móbil)

WORKSHEET 1 – print out (enlace para descargala e imprimila)

ACTIVITY 5: Craft (non podía ser doutro xeito, como non vos fago clases de plástica pois póñovos esta aquí para o que queira e poida facela, douvos dúas manualidades para escoller, con que fagades unha soa váleme. Tedes toda a semana seguinte vale? Asique sen presa pero sen pausa).

CRAFT 1: Facer un Big Ben con comida ou coa merenda (e nada de tirar comida eh? Unha vez feito no plato ou na fuente despois vai para a barriga! Déixovos un exemplo pero vós podedes empregar outros alimentos que vos gusten e teñades pola casa)

CRAFT 2: Debuxar o Big Ben seguindo os pasos nunha folla cuadriculada, centrádevos moito que é importante que as liñas estean rectas, non quero unha torre inclinada de Pisa quero un Big Ben dereitiño)

DAY 24/05/2020

Hello! How are you today? Continuamos a nosa semana de inglés, seguimos practicando as descripcións de persoas, que a estas alturas xa seguro que as sabedes de memoria.

ACTIVITY 1: Calendar (esta semana non podía pasar sen o noso calendario querido, que seguro que o botades de menos).

ACTIVITY 2: Vocabulary (empezamos por esta ficha sinxeliña para repasar as palabriñas, clicades e escoltades como se din, repetides en voz alta e facedes os exercicios seguintes para practicar. O primeiro é de unir o que escoitedes co debuxo e o seguinte clicar na palabra correcta).

ACTIVITY 3: Worksheet 1 (nesta ficha tedes para facela online ou para imprimila. O que hai que facer é mirando para a imaxe, completamos con “HAS GOT” (ter) ou “IS” (ser). A persoa da imaxe recórdavos algo moi importante para que non piquedes coma sempre…os ingleses non din que “teñen tantos anos”, din que “son así de vellos”.)

WORKSHEET 1 – online (para facer online)

WORKSHEET 1 – print out (para descargar e imprimir)

FINISH! Como xa vai tocando videochamada, esta clase vai ser máis lixeiriña, porque vense unha gorda para traballar nos próximos días! Moito ánimo e descansade algo tamén, que o tedes máis que merecido!

DAY 18: 20/05/2020

Hello! How are you today? Continuamos a nosa semana de inglés, seguimos practicando as descripcións de persoas, que a estas alturas xa seguro que as sabedes de memoria.

ACTIVITY 1: Calendar (esta semana non podía pasar sen o noso calendario querido, que seguro que o botades de menos).

ACTIVITY 2: Vocabulary (empezamos por esta ficha sinxeliña para repasar as palabriñas, clicades e escoltades como se din, repetides en voz alta e facedes os exercicios seguintes para practicar. O primeiro é de unir o que escoitedes co debuxo e o seguinte clicar na palabra correcta).

ACTIVITY 3: Worksheet 1 (nesta ficha tedes para facela online ou para imprimila. O que hai que facer é mirando para a imaxe, completamos con “HAS GOT” (ter) ou “IS” (ser). A persoa da imaxe recórdavos algo moi importante para que non piquedes coma sempre…os ingleses non din que “teñen tantos anos”, din que “son así de vellos”.)

WORKSHEET 1 – online (para facer online)

WORKSHEET 1 – print out (para descargar e imprimir)

ACTIVITY 3: Describing yourself (colledes un folio ou unha folla da libreta e ides facer o mesmo pero en vez de Ed Sheeran esta vez ides describir a outra persoa. Quen vós queirades! Recordade que se é chica empezamos con “she” e se é chico imos empezar con “he”. Tedes que dicir como ten o pelo, de que cor ten os ollos, se é alto (tall) ou baixo (short), se é xoven (young) ou vello (old), como se chama, cantos anos ten e a maiores o que vos queirades. Por supostísimo facédeme un debuxo desa persoa para comprobar que o estades dicindo ben. E claro, mandádemo por correo: showandtext@gmail.com)

FINISH! Como xa vai tocando videochamada, esta clase vai ser máis lixeiriña, porque vense unha gorda para traballar nos próximos días! Moito ánimo e descansade algo tamén, que o tedes máis que merecido!

DAY 12: 20/05/2020

Hey there! How are you today? O Monday comezamos coa historia “Brown bear, Brown bear, What do you see?” e hoxe vamos a seguir con ela. Son moitas as actividades que íbamos a facer ao longo deste curso, e non hai virus que nos quite de facelas. Asique anímovos a todos a seguir traballando moito.

ACTIVITY 1: Calendar (por supostísimo, que non se me esqueza! O noso adorable calendario con todas as nosas adoradas rutinas non podían faltar polo menos unha vez á semana! A ver se se nos vai olvidar a que día andamos xa).

ACTIVITY 2: Story (é a mesma historia do outro día pero en vez de contárvola eu, tráiovos a esta chica tan maja que no lo conta cantando. Eque un non teño unha voz moi de cantar, xa bastante tortura tedes. Así lembrádesvos de como iba esta historieta de animais que ven a outros animais).

ACTIVITY 3: Worksheets (e a ficha do outro día xa puiden ver que a fixestes xenial, asique animástesme a poñervos outras dúas para hoxe, nada máis e nada menos. Que hai que facer? Pois primeiro e antes de nada explicarvos que son dúas fichas que van xuntas, aínda que en folios separados. Hai que completar o que ven os animais, por exemplo, no debuxo da ovella que di: Black sheep, black sheep, what do you see? Repasamos os puntiños de “I see a..” e escribimos a cor e nome do animal que ve a señora ovella. E canto xa os teñades todos, tócavos o máis difícil, ordenalos. Douvos unha pista, o primeiro animal de todos que primeiro ve é o noso protagonista: Brown Bear, Brown Bear. E poñédeslle onde aparece o seu debuxo o número 1 (ou máis ben repasádelo porque xa está posto 😉 E o que queira pode colorear, pero é voluntario que xa bastante vos fixen traballar).

• 

• 

WORKSHEET – Complete the sentences and put in order (para descargar e imprimir)

ACTIVITY 4: Dance (non vos esperabades esto, pero co que me gusta a min bailar non me dei resistido a poñervos un bailecito sinxeliño con esta historieta. Estou segurísima que o facedes e o cantades moito mellor que os nenos do vídeo! Mandádeme as vosas grabacións para ver que tan ben o facedes! Sabedes que vivo virtualmente aquí dentro: showandtext@gmail.com).

FINISH! Despedímonos doutra semana de inglés e ata a próxima con máis cousiñas diferentes para facer e para seguir divertíndonos mentres aprendemos, que é a mellor maneira do mundo. Ala, a xogar o resto do día e a desfrutar do tempazo de verán que estamos a ter (despois de facer os exercicios do profe David, claro).

Miss you,

TEACHER SANDRA 😉

DAY 17: 19/05/2020

Good morning everyone! Con este sol estupendísimo comezamos o día Tuesday. Por se a algún se lle olvida a que día estamos xa. Facemos memoria do que traballamos na videochamada a semana pasada. Estivemos repasando as descripcións de persoas e para iso xogamos a un xogo de adiviñar a persoa. Vóuvolo deixar por aquí por se vos apetece xogalo na casa. Pero hoxe vamos a facelo distinto. Propóñovos 5 retos, nin un máis nin un menos. Vouvos describir un dos personaxes que vedes nas imaxes e vós mandádesme por correo o número do reto e a solución, a ver quen os acerta todos!

Pero primeiro os nosos personaxes e un pouquechiño de vocabulario en inglés para non esquecernos das palabrejas.

• 

• 

• 

• 

• 

WHO IS WHO – Download and print out (versión para descargar e imprimir)

READY? Lembrade que pode ser calquera persoa das dúas primeira imaxes que tedes ahí arriba vale?

RETO 1: He is a boy. He has got blue eyes. He has got long, straight hair. He has got brown hair. He has got a big mouth. He is young. Who is he?

RETO 2: She is a girl. She has got long, straight hair. She has got blue eyes. She has got pink lips. She is middle-aged. She is bad. Who is she?

RETO 3: She is a girl. She has got long, curly hair. She has got brown eyes. She has got grey hair. She is old. She has got a big nose. Who is she?

RETO 4: He is a boy. He is bald. He has got brown eyes. He has got a big nose. He is evil. He is old. He is wearing a bowtie. Who is he?

RETO 5: He is a boy. He has got long, curly hair. He has got brown eyes. He has got dark hair. He has got a big mouth and a big tongue. Who is he?

A ver quen me sorprende! Son algo complicadillos eh? Mandádeme as vosas solucións ao correo: showandtext@gmail.com AH! E se queredes podedes propoñerme un reto a min, a ver se o adiviño. Ou tamén o podedes deixar nos comentarios do blog para que adiviñen os vosos compis. GOOD LUCK!

E non me esquezo de nada, para rematar de repasar as descripcións póñovos esta ficha para que respondades ás preguntas sobre a imaxe. Estas son as preguntas que nos preguntábamos o venres, xa as tedes sabidísimas seguro. Mirade a imaxe, lede a pregunta e clicade na resposta correcta. Mandádeme a solución sacándolle foto ou clicando en “send the answer to the teacher” escribindo o voso nome e correo. E despois dádelle a comprobar a ver que resultado tedes. Seguro que moi bo! Pois o dito, aquí vos deixo a versión para facer online e tamén a de descargar e imprimir:

WORKSHEET 1 – Online (para facer no pc, tablet ou móbil)

WORKSHEET 1 – Print out (para descargar e imprimir)

FINISH! Agora si que si…a brincar por ahí con estes diazas que estamos tendo. See you tomorrow!

A virtual hug,

TEACHER SANDRA 😉

DAY 23: 19/05/2020

Good morning everyone! Con este sol estupendísimo comezamos o día Tuesday. Por se a algún se lle olvida a que día estamos xa. Facemos memoria do que traballamos na videochamada o Friday pasado. Estivemos repasando as descripcións de persoa e para iso xogamos a un xogo de adiviñar a persoa. Vóuvolo deixar por aquí por se vos apetece xogalo na casa. Pero hoxe vamos a facelo distinto. Propóñovos 5 retos, nin un máis nin un menos. Vouvos describir un dos personaxes que vedes nas imaxes e vós mandádesme por correo o número do reto e a solución, a ver que os acerta todos!

Pero primeiro os nosos personaxes e un pouquechiño de vocabulario en inglés para non esquecernos das palabrejas.

• 

• 

• 

WHO IS WHO – download and print out (por se queredes descargalo ou imprimilo)

READY? Lembrade que pode ser calquera persoa das dúas primeira imaxes que tedes ahí arriba vale?

RETO 1: She is a girl. She has got short, brown hair. She is beautiful. She has got brown eyes. She has got a ring. She is young. Who is she?

RETO 2: He is a man. He has got brown eyes. He is tall and thin. He has got short, straight and black hair. He is wearing a tux. He is middle-aged. Who is he?

RETO 3: He is a man. He is almost bald. He has got blue eyes. He is short. He has got a big nose. He is wearing a green tie. He is old. Who is he?

RETO 4: He is a man. He is young. He has got short, straight dark hair. He has got brown eyes. He has got big ears. He is wearing a white t-shirt. Who is he?

RETO 5: She is a girl. She has got blue eyes. She has got long brown hair. She has got a plait. She is serious. She cares about the environment. Who is she?

A ver quen me sorprende! Son algo complicadillos eh? Mandádeme as vosas solucións ao correo: showandtext@gmail.com AH! E se queredes podedes propoñerme un reto a min, a ver se o adiviño. Ou tamén o podedes deixar nos comentarios do blog para que adiviñen os vosos compis. GOOD LUCK!

E non me esquezo de nada, para rematar de repasar as descripcións póñovos esta ficha para que respondades ás preguntas sobre a imaxe. Estas son as preguntas que nos preguntábamos o venres, xa as tedes sabidísimas seguro. Mirade a imaxe, lede a pregunta e clicade na resposta correcta. Mandádeme a solución sacándolle foto ou clicando en “send the answer to the teacher” escribindo o voso nome e correo. E despois dádelle a comprobar a ver que resultado tedes. Seguro que moi bo! Pois o dito, aquí vos deixo a versión para facer online e tamén a de descargar e imprimir:

WORKSHEET 1 – Online (para facer no pc, tablet ou móbil)

WORKSHEET 1 – Print out (para descargar e imprimir)

FINISH! Agora si que si…a brincar por ahí con estes diazas que estamos tendo. See you tomorrow!

A virtual hug,

TEACHER SANDRA 😉